“我这里有一份简单的问题，你看能不能写一下？”
苏白接过一张纸，发现都是围绕这三首诗的各种问题。
例如：《春江花月夜》展现了一幅怎么样的月景图，《谁念西风独自凉》表现了诗人怎样的心情，《蜀道难》展现出了诗人怎样的气魄。
全是各种阅读理解，看的苏白头皮发麻。
“你写的基本就是参考答案，千万要正经一点！”
苏白看着这些问题，久久不能动笔，原来上教科书还要搞这一套，难怪语文书上都是已故作者。
毕竟要是活着的，跟你答案唱反调怎么办？
苏白满脸尴尬道：“张哥……说实话，我写诗的时候真没想这么多……”
张哥摇摇头，强硬道：“不，当时你就是想了这么多！”
种花家教育出版社也不是第一次找还在世的作者了。
第一个找的是钱赟。
但当年在阅读理解上出了点差错。
钱赟一首写“草”的诗，出版社这边给出的阅读理解是“以物喻人”，但钱赟看到后，丝毫面子不给，直言自己这首诗写的就只是草而已。
就因为这件事，他们以后再也没用过还在世作者的诗词文章，除非他死了。
但苏白这几首诗实在太好了，不上教科书感觉很是浪费。
但面对钱赟，他们可以等，毕竟钱赟也六十多了，他们应该能熬过去。
但苏白特么才23岁！谁能把他们熬走？
所以这次，为了避免出现像钱赟那种情况，出版社一致同意，和苏白率先沟通好阅读理解，并统一口风！
……
两个小时后，苏白满脸憔悴，这些答案修修改改，终于让他们二人满意。
写完这些阅读理解，苏白看着答案自己都惊了，我当时真这么想的？
“合作愉快！”
张哥满意的收好纸张，“记得以后别人问你，你也要这么回答。”
苏白无力的点头。
等到他们走后，苏白精神焕发起来，迫不及待的给苏父打了个电话，开头就问到：“爸，我们家有没有族谱？”
“没有？”
“现在立一个！你儿子我上教科书啦！”
……
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